美国假文章，竟挤进中国语文教材！

人民教育出版社小学数学教材，因为插画问题突出，被猛烈批驳。

教育部也发布消息，已经责令人教社迅速整改，抓紧重新绘制插画，确保今年秋季学期用上新版教材。

但是，这个表态，广大网友并不满意。

概括起来，主要有两个问题：

第一个：

除了整改，还得追责！

当初，吴勇的合同是怎么签的？

不合格插画怎么堂而皇之地走进小学教材的？

从初审到终审，那么多关口，都是什么人失责了？

这版教材，已经用了十年了。

为什么十年里，任何主管部门、监管部门、领导，没有人发现问题？

这十年里，又是什么人失责了？

第二个：

有问题的，不仅仅是数学教材，需要整改的也不仅仅是数学教材！

在人教社的数学教材中，一个少先队员戴着鲜艳的红领巾。

但是，他穿的衣服图案，却偏偏是美国的国旗——星条旗！

既然是插画，让他穿什么衣服不行？

非得是美国国旗？

怪不得有一些网友质疑，绘画者、审稿者，是不是已经被美国的某些势力收买了，或者洗脑了？

否则，为什么非要这种画法？

在一段时间的语文教材中，这种毫无底线吹捧美国的做派，更加明显了。

教育孩子要有诚实的品质。

结果，教材选的是，美国总统华盛顿砍樱桃树的故事。

教育孩子要遇事动脑筋。

结果，教材选的是，美国发明家爱迪生给接受手术的妈妈发明“无影灯”的故事。

教育孩子要充满爱心，永不放弃。

结果，教材选的是，美国一对父子在地震中的故事。

儿子被埋在废墟里，父亲始终不放弃，最终救出了儿子。

结果，无比打脸的是：

这美国的三篇课文，最终被证明，都是假的！

华盛顿砍樱桃后，主动向父亲认错？

纯属杜撰！

爱迪生给接受阑尾炎手术的妈妈发明无影灯？

假的！

在爱迪生还是孩子的年代，根本没有阑尾炎手术！

实验证明，用镜子反射油灯的光，也不可能让房间明显亮起来。

第三篇地震中的父子那篇课文，简直荒唐到了令人发指的程度！

课文入选人教社课本时，写的是“1989年，美国洛杉矶发生大地震”。

结果，有人指出来，1989年洛杉矶根本没有地震。

结果，后来课文改成了“1994年，美国洛杉矶发生大地震”。

1994年，洛杉矶市发生过地震，但震级比较小，远远没有达到课文说的30万人受到伤害的程度。

更关键的是，当年的洛杉矶地震发生于凌晨4时31分，教室里不可能有正在上课的学生。

这个漏洞被指出后，结果课文又被改了。

这一次，改成了非常笼统的“有一年”，于是再也不怕被批评是否真实了！

更搞笑的是：

这篇文章为什么一直无法自圆其说？

因为，这个故事的原版，发生地是亚美尼亚，根本不是美国！

亚美尼亚的英文名字是Armenia，而美国的英文名字是America。

不知道是不是因为英文名字有些相似，哪位“二把刀”的翻译，把名不见经传的“亚美尼亚”想当然地翻译成了“美国”。

或者，出于某种私心，故意把这个歌颂美德的故事，安到了美国身上！

中国的语文教材，为什么选入这么多反映美国人诚实、聪明、充满爱心、永不放弃的美好品德的课文？

如果是为了教育中国的孩子们要拥有这些美德，中华民族上下五千年的文明，涌现出了那么多的英雄、伟人，难道找不出来这么体现中国人美好品德的几个故事吗？

为什么编者们舍近求远，去从美国“淘”来一些假故事，欺骗中国孩子？

这是通过美化美国，培养孩子们从小就对美国的爱吗？

如果要选取地震救援中，从废墟中救人，决不放弃的故事，教材编写者还用处心积虑地从美国找假故事吗？

中国汶川地震、玉树地震，救援过程中，发生了多少可歌可泣的感人故事啊！

为什么教材的编写者看不到？

为什么选择想方设法圆谎，保住一篇歌颂美国的假课文？

请问，这是中国的教育，还是美国的教育？

我们培养的，是中华民族的建设者，还是美国的建设者？

甚至，还有网友提出了一个令人错愕的问题：

难道中国的语文教材，是美国人编的？！

或者，是外表看起来是中国人，却是“精神美国人”的人编的？

现在，全国中小学使用了部编版的新的语文教材，有些问题开始纠正了。

但是，对教材的重视，我们一刻也不能放松。

对中小学生使用的各类教材、课本，都好好查查吧。

毫无疑问！

有一点举国上下，立场应该是一致的，也是必须坚持：

在孩子教育上，再小的事情都是大事！

因为，它不仅关乎一个家庭，更关乎一个国家、一个民族的未来！