1、多陈述事实，不要指责。孩子没完没了地打游戏，你看得越来越生气，你会怎么对孩子说呢？“你就不能学习吗？看看人家孩子学习多用功，瞧瞧你！玩玩玩，就知道玩。”正确的沟通方式是，“孩子，你是不是该去做作业了？”或者，“你是不是该看一会儿书，玩游戏时间久了，对眼睛不好。”我们还可以说，“咱们讨论一下，玩游戏的好处与坏处好吗？”孩子考得不好，卷子发回来。我们要怎么说？“笨死了，做一百遍的题还是错！你是猪脑吗？”我们的确很生气，但是孩子会不会更难过？我们的生气又是为了什么呢？我们应该说“成绩不代表一切，我相信你能做得更好，只是这一次没考好而已。没关系，一次的失败不代表什么，下次努力！”

2、多用商量的语气，不要命令。商量的语气孩子更容易接受，命令会产生负面的情绪，甚至逆反心理。“这课的英语单词背熟，一会儿我考！”改成，“明天老师要考英语单词吧？背好了我帮你检验一下，好吗？”“该读书了！”改成“要不要读一会儿书。”“别再打游戏了！”改成“打游戏伤眼睛，要不咱们休息一会儿？”我们要多用疑问句，比如“下次答卷再认真一点好吗？”“这首题再做一次好吗？”“这篇首诗再背一遍好吗？相信你能背得更好！”

3、给孩子讲故事，在故事里呈现道理。孩子从学校回来，笔被同学弄坏了。他要求同学赔了他一百块钱。妈妈问，这笔就值七八块钱，为什么要同学赔一百块呢？孩子说，这笔是爸爸送的，有纪念意义，所以要多陪。妈妈没说什么，过了几天，妈妈垂头丧气地回家，孩子问怎么了？妈妈说，弄坏了同事的手机，赔了人家一万块钱。孩子问，什么手机值一万块钱？妈妈说，同事说是老公送的，有纪念意义，要求赔一万。孩子马上明白了他让同学赔手机是没有道理的。很多道理，孩子都是从故事里学到的。多给孩子讲故事，比说教更有效。