济南的冬天教案 济南的冬天教案内容

儿童教育2022-09-07 07:21:32佚名

济南的冬天教案 济南的冬天教案内容

  《济南的冬天》教学 1

  教学目标

  1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

  2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

  3.潜移默化热爱祖国河山的感情。

  教学重点

  1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

  2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

  教学难点

  潜移默化热爱祖国河山的感情。

济南的冬天教案

  教学过程

  [预习指导]

  1.背诵课文1-3段。

  2.查字典解决生字词。

  [三分钟演讲]

  一、创设情境,导入新课:

  请一同学描述此地春天的感受,由此引出北中国的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。

  二、作者简介

  三、检查预习

  1.6人背书片断

  2.5人上黑板默写生字词,师生共同评价。

  四、解题

  引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

  五、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。

  六、理清文章脉络:

  1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的?

  2.学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。

  3.提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。

  4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

济南的冬天教案

  七、分析第一部分:

  1.问题设计:

  (1)济南的冬天有什么特点?

  (2)用了什么写法?

  教学过程

  2.学生思考(方法同上)。

  3.抽签提问

  4.学生补充后教师评价归纳小结。

  参考:温晴:

  对比:北平(大风)济南(无风声)

  伦敦(无日)济南(响晴)

  热带(日毒)济南(温晴)

  八、堂上练习

  九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。

  《济南的冬天》教学2

  教学目标:

  知识与能力:

  1. 把握济南冬天的特点,进一步了解写景抒情散文的 写作特点。

  2. 欣赏用词的精当、生动、准确;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

  过程与方法:读-思-议-练相结合的自主合作探究。

  情感、态度与价值观:在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。

  教学重点:

  通过赏析语句,把握济南冬天的特点。

  教学难点:

  通过这篇文章,让学生学以致用,学会赏析写景抒情的散文。

  教学流程:

  一、导入

  英国诗人雪莱曾经说过:“冬天来了,春天还会远吗?”现在已是浓浓的深秋,“秋天来了,冬天还会远吗?”(不会)

  著名的现代作家老舍在他的《济南的秋》中写道:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。”济南究竟有怎样的魅力,赢得了上帝两个季节的恩赐?这节课,我们就走进济南的冬天去看看。在去之前,我们先来了解一下此行的目标。

  二、出示学习目标

  1、 把握济南冬天的特点,进一步了解写景抒情散文的写作特点。

  2、 欣赏用词的精当、生动、准确;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

  3、 在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。

  三、整体感知

  有了目标,就有了前进的方向。请同学们有感情地诵读课文。同时,思考:

  1、文中哪些词语可以用来说明济南冬天的特点?

  2、文章通过描写哪些景物来表现济南冬天的这个特点?

  四、赏析词句

  大家刚才读了济南的冬天,它美不美?(美)你想把你发现的美分享给大家吗?(想)那好,老师把课堂交给大家,请同学们以小组为单位,绘声绘色地向大家展示你最喜欢的词、句、段,用你的美读感染大家。(学生们在小组讨论和课堂展示中,通过对词、句、段的赏析,把握济南冬天山、城、水的特点,并体会作者蕴含在文章的情感。)

  1、比比看,谁更好:

  这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。

  这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

  2、雪后的小山

  (1)、文中哪个字最能体现雪后小山的特点?

  (2)、文中按照什么顺序来写雪后小山的美景的?

  3、赏析第一段

  济南的冬天山暖山妙,水清水蓝,如诗如画,怎不令人向往。《济南的冬天》一文发表后,吸引了大批的游客前往济南去看济南的冬天。回来后,大家纷纷相告,自己上当受骗,济南的冬天没有老舍笔下的那么美。那么,究竟是什么原因让作者觉得济南的冬天就是那么与众不同呢?你能在文中找到依据吗?(运用对

  比和排比的修辞,突出济南冬天温晴的特点。)

  五、小结

  学习了《济南的冬天》你有什么收获?(引导学生找赏析方向)

  1、文章应该抓住特点去写。“温晴”

  2、文章要生动起来,可以多用修辞。“比喻”、“拟人”

  3、文章中要融入自己的感情。

  一篇文章做到这几点,它就不仅仅拥有了生动而美丽的外表,也拥有了感人至深的灵魂。

  六、拓展

  济南的冬天无疑是美的,我们现在是没有机会去看了。但是,看看我们身边,你是否发现我们的美也无处不在呢?家乡的冬,美吗?家乡的秋,美吗?家乡的雨,美吗?既然发现了这么多的美,何不动手把它记下来。(指导学生运用小结中的要点,尝试写几句话,让他们学会通过优美的词句去表现景物的特点。)

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