1、千万别给孩子贴“数学差”的标签。孩子几次道题算不对，几次考试没考好，就觉得孩子不是学数学的料？想让孩子对数学有兴趣，就请家长们先停止在孩子面前和背后向亲朋好友传递“孩子数学不好”这样的信息，把孩子头上贴着的“数学差”标签摘下来吧。

2、家长自己先别怕，至少装着不害怕！ 如果你要让孩子觉得数学不可怕，你就要表现出你觉得数学不可怕。 小孩子的很多价值观都是从父母那边模仿来的。芝加哥大学心理学教授苏珊?莱文（SusanLevine）发现，在那些父母经常辅导孩子数学功课的家庭里，如果父母自己对数学感到焦虑的话，孩子的数学成绩就会相对差一些，而且孩子还会因数学表现差也染上数学焦虑情绪。 父母的焦虑是如何影响孩子成绩的呢？莱文教授说，对数学感到焦虑的父母通常也不大喜欢数学，他们对数学的态度一般都比较消极，甚至存在“数学无用论”。因此在辅导孩子学习的过程中，这些父母可能会有意无意地把自己的消极态度传染给孩子，进而挫败他们学习数学的积极性。 所以，如果你的孩子也不怎么喜欢数学，即使你内心对数学怕得要死，也要在孩子耳边一遍遍坚定地说“数学真的是很好玩啊。”

3、发现孩子与生俱来的数学能力。其实每个孩子与生俱来都有着数学能力——注意到玩具数量的变化，注意到音量的大小，按照高低给积木排队，发现哥哥比弟弟高，给物体分类、排序等等，孩子在生活和玩耍过程中的这些无意的表现，其实已经在展示他们的数学能力了，只可惜，家长注意的或者期待的，只是数数、计算这些东西。

4、让孩子在生活与游戏中体会数学的乐趣。数学绝不仅仅是和数字有关，数学在生活中的各个方面。任何环节都和数学有关，邀请孩子参与进来（请家长注意措辞，是邀请参与，而不是布置数学任务！）。如果孩子不愿意，也没关系，带着他，他自己会观察和学习。

5、如果父母之前给了孩子太多评判孩子已经敏感和胆怯，那么，给孩子脱离大人自己玩耍或和同龄人一起游戏的机会。数学也存在于孩子游戏中的方方面面，鼓励孩子扮演不同的生活角色，他们自然会遇到生活中将遇到的数学问题，并且，记得，最重要的是他们自己要去解决。父母只需要给孩子提供玩具和场地就好了，不要介入。