1、对性的好奇心与探索有两个关键的阶段:一是3岁左右,一是青春期。孩子3岁时已经能够识别自己的性别角色及其差异,并在游戏中体验性别角色(如:过家家)。他会不分场合随时随地提出各种各样的性问题。比如,我为什么和女()孩不一样;为什么我不能穿裙子;为什么我不能站着撤尿等等。另外就是青春期,这时随着性激素的产生,性器官逐渐发育成熟,特别是第二性征、性意识的出现,他们会对自己和异性的身体变化充满好奇。而青春期的孩子性意识逐渐成熟,他开始感到羞怯。他担心别人是否会指责和嘲笑自己,所以不再会像幼儿那样提问题。由于我国长期处在封建社会,人们谈性色变,认为性是肮脏下流的。这样一来,孩子只好私下里利用一切可能的机会、渠道去寻找答案。如:从影视、书籍、报刊杂志、网络中去寻找。这其中未免会鱼目混珠,有些根本是淫秽的内容;有些虽科学但是不一定符合他们的年龄层次。这是很危险的。正如罗素所说:“一切无知都是令人遗憾的,但是对性这样的事无知,则是严重的危险。”

2、刚刚进入青春期的孩子,对自己、对异性所发生的体征变化产生心理上的困惑,这是很自然的,也是可以理解的。青春期本来就是以性发育、性成熟为特征的,这些变化是客观存在的,不以父母的意志为转移的。如果不和他们谈这些问题他们也会自己去寻找答案,这样反而加重他们的性神秘感和性好奇心。一些孩子由于营养过剩而性发育提前,又因生活在一个信息高度发达的社会,性爱情爱、各种性信息像撒胡椒粉一样在各种媒介物中出现,包括一些动漫画。正处在成长期的青少年会在不良文化的诱导下,在强烈的性好奇心和性模仿心理驱使下很容易做出一些傻事,造成性失误、性越轨、性错罪的悲剧。

3、有关性教育调查中显示,中国孩子的性知识来源,30%来自于书籍宣传资料和杂志,3%来自母亲,来自于父亲的只有1%。如果这时缺乏正规积极的引导,他们只能通过非正规的渠道,获得非科学、非适合层次的知识。但调查研究也表明大多数孩子希望性知识来源于父母亲。如果我们家长能以开明理解的自然态度在宽松和谐的氛围中给予准确科学的回答,那么孩的许多性问题将不再成为问题,性好奇也就得到了及时的疏导这将有利于孩子人格的健康成长、家庭生活的幸福、国家秩序的稳定。所以孩子能够与父母讨论性问题,对个人家庭和社会都是有益的。