1、家长要调整观点。从你的问题中看出来，你失望焦虑，这是一种情绪上的表达，我们能理解，为了孩子的未来，你感到无助，但是，你可能发现你这样批评孩子，对孩子起不到什么作用。并且还不利于亲子关系。对孩子要冷静客观的对待，要多发现优点，少一些情绪化的表达。 怎么做到呢？

2、在对他要求低的情况下，发现优点。先具体了解孩子，他游戏上瘾到什么程度，是不是班级中较严重的，考试成绩到底多少？是不是较后一名。有没有考得好或者他喜欢的学科？学校一般不让上课带手机，上课玩不玩游戏。他可能上课不玩，或者有几个科目不玩;他可能做梦玩游戏，也可能做梦因为作业没有交，怕老师训他，都能发现她的优点。接受孩子玩游戏给他带来的好处。要了解，孩子为什么爱玩游戏，游戏的确能给人带来快乐、价值感和成就感，容易让人痴迷。同时也说明，你的孩子也是个反应比较快的。还要了解，他是原来学习成绩很好，因为玩手机学习成绩下降了呢;还是本来成绩就不好，而沉迷手机？前一种往往是意志力薄弱造成的，后一种，往往是为了逃避学习的困难造成的，有时候，是两种情况都有。

3、与学生沟通。其实孩子也知道玩游戏不好，但是又控制不住。家长在完成第一步后，与他分析利弊。较好让他说。你可以告诉他，你能理解游戏给她带来的快乐，但是你担心他玩游戏只是一种表象，其实是在逃避困难，没有意志力。因为一个人都会遇到困难，少年时期就是要学会克服困难，锻炼自己的能力时候。人生活在社会上遇到困难是正常的，如果不能克服困难，以后这个人就是退缩的一生。

4、情绪控制对人的重要性。在这个过程中，也不要忘记增强孩子的自信心。同时不断用他小时候，或者曾经的克服了困难，和控制力情绪的事情，鼓励他，强化他本身就是一个能控制情绪，克服困难的孩子。建立孩子的自信。激发他对未来的向往。同时指出这样对她他的危害的严重性。

5、定规则。可以是渐进式的，就是一点点减少玩游戏的时间和次数;也可以是一次性的，完全不玩。我们一般觉得渐进式的效果好一点。不断减少。一次性的也行，就是他一段时间没有玩了，需要奖赏给他玩一次。较好与子达成某些时间段，强制性不能玩游戏的规则。家长要和孩子在这个时候达成共识。可以与老师协助一起采取行动。 帮助和教育

6、要帮助他在其他方面成功，如发现她努力了。看的书多了，做的作业多了。还可以与教师联系，多在学校给学生鼓励。只与孩子行为判断进步，不要成绩进步，告诉她如果努力，成绩早晚会进步。这个过程一般不会一蹴而就，往往还是会反复。反复后再努力，反复后再努力。家长和孩子都不放弃，形成协助管理。过程中家长还是要看到成绩，如这次反复后，玩得少一些了。较低限度也可以表扬他，知道不该玩。帮助他的在其他方面成功是较有效的方法。强制也是较有效的方法。 千万不要说：我就知道，你管不了几天。你就是个没有出息的。这样伤害学生的自尊心。应该不断鼓励的情况中，指出不足，让后帮助孩子改正。你和孩子形成协助关系。