1、如果家长位置与青少年是同盟关系，比如青少年将家长当朋友，家长应摆正心态帮青少年感受，比如让青少年能分享这种关系处理过程中的关注点。儿童青少年早恋其实就是好朋友，并未涉及到家长担心的性等深入关系。家长应鼓励孩子更好表达，对孩子认可或者比较喜欢的人给予情感反馈，而此类反馈功能其实是高级功能，要鼓励孩子较正常表达，而并非刻意在意对方，给自己不明确的意见；

2、如果家长与青少年并非同盟关系，而是被回避、排斥的关系，家长可能需换一种身份做底线上的规定，比如要求早恋是关系升华，而非成年人的情感表达；

3、需保证安全，在交往中可能影响生活习惯，比如过晚睡觉、将时间花费在社会工作或者社会娱乐。需对其进行适当约束，明确提出可偶尔放松或者活动要求；

4、如果青少年愿意与家长分享，可深入讲解情感交流的重要性。家长需对孩子有情感支持，不仅可保证与男朋友的关系，更可以保证人际交往的好处，让孩子能更好提升。以此类方式理解早恋，较多家长和老师均可接受此类良性互动可激发积极性，甚至可间接帮助学习和提高自我提升要求。