文｜凝妈悟语

孩子玩玩具、学习或者做其他事情时，遇到困难就想放弃，我们下意识地认为孩子抗挫折力差，忍不住数落孩子的不是。但这肯定不是孩子想要的，怎么让孩子充满解决困难的勇气才是最重要的。

二宝遇到的困难就很多，经常撂挑子不干了，或者很崩溃地大哭大闹。

诸如此类的问题，了解其他孩子的情况，也大致如此。

孩子以后肯定会遇到形形色色的困难，未来的成功很大程度上是靠战胜一个个困难而积累起来的，如果在小时候就学会了如何去应对困难，将来就会更加自信。

看到孩子的表现，我们可能觉得孩子抗挫折力差，也认为一些困难是小事一桩，难免会埋怨孩子“这么点小事，至于吗？”“坚持一下就好了！”“你这么这么不爱动脑筋呢？”“你怎么这么不自信呢？”

这些话，一点也不能给孩子勇气，反而会让孩子有深深的挫败感，孩子长大以后的不自信，往往就是这样来的。

“大人都说简单，我为什么做不好呢！我能力不行！”“ 我确实坚持不住了，父母不理解我！”“我原来是个不爱动脑筋的孩子呀！”“我是一个不自信的孩子呀！”

之所以说出这些话，是父母太着急，也没有了解孩子真正的心理需求。其实，孩子也想克服困难，完成任务，但是种种原因，自己做不到，就表现出消极态度。

当孩子遇到困难想放弃时，实际上是向我们发出求助信号，我们要做的不是批评孩子“抗挫折力差”，而是关注孩子背后的3个心理需求，用正确的方法引导孩子。

第一个心理需求，能力达不到，“妈妈，你帮帮我！”

对年龄小的孩子来说，正处于学习技能的阶段，面对未知肯定充满各种挑战，没有能力完成任务非常正常，我们要授之以渔，给孩子提供解决问题的方法，再遇到同类问题时能举一反三。等孩子的能力积累到一定程度，就不会再被困难吓倒。

我常用的是困难分解法、画图法、在生活中解决问题的方法。

读英语的时候，孩子对长句子有畏难情绪，我会把长句子分成短句子，慢慢读，让孩子跟着读。如果孩子发音不准，我会让他看我的口型，孩子模仿起来更容易一些。

学数学的时候，很多概念孩子理解不了，我会找一张纸，画图解释、用积木摆放、找到家里的实物、用生活问题举例等等，把抽象的问题变成看得见摸得着的问题，孩子就能轻松理解了。

第二个心理需求，不自信，“妈妈，你不要嫌弃我！”

我们在带孩子的过程中，一开始没在意保护孩子的自信心，孩子会害怕说错了被批评。还有一种可能是孩子本身就有自我保护心理，自尊心太强，害怕遭到嫌弃。

当孩子表示“我做不好”“我不会”或者怀疑自己的答案不正确时，保护孩子的自信心非常重要。

我们首先要理解孩子的情绪，告诉孩子“我知道你想做好，但是还没做好准备，很多小朋友都是这样，妈妈小时候学新东西的时候开始也是做不好。”

然后用孩子经历过的一个事情让他明白“我能行”。比如搭积木，孩子最开始会搭两层积木，后来又能搭3、4、5、6、7、8......越来越多层，还能搭出不同花样了，像房子、桥、汽车等等，这能力是一点点增长起来的。

孩子经历过，能切身体会到自己的进步，确实需要时间，更加相信能力确实需要积累，自己有能力一点点变好。这样说，比讲“竹子定律”之类的心理学原理，更让孩子感同身受。

第三个心理需求，有生理需求，“妈妈，我太辛苦了！”

有的时候，孩子不想克服困难，是真的有困难，比如饿了、渴了、累了、困了，我们要先满足他的基本生理需求，再来解决困难的问题。

孩子消化快，饿得快，平时要准备一些水果、健康零食，当孩子饿的时候，及时补充能量，有力气才有动力面对困难。

保证孩子有规律的作息时间，做事情时电量满满。幼儿园的孩子不仅保证早睡早起，还要有午睡，充足的睡眠让孩子的大脑正常运转。

安排的任务花样多一些，经常转换大脑，让孩子有新鲜感。时间合理一些，一个项目控制在15-30分钟，不要太长。中间休息一下，让大脑放松下来。

比如：语文+亲子游戏+英语+亲子游戏+数学+亲子游戏等等。

写在最后：孩子遇到困难很正常，也不可怕，可怕的是我们用错了方法，让孩子不自信，缺乏克服困难的勇气。我们不妨了解一下孩子的心理需求，准确判断孩子遇到的不同情况，采取有针对性的措施，让孩子大方自信，用正确的方法勇于克服困难。

我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙
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