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问题来了
小D2岁时，每晚读完晚安绘本，我把她放在自己床上，我只要对她说几句神奇的话，她就会乖乖地自己入睡。
去打预防针的前几天，我都会和她一起做一件事，之后她就是护士医生口里那个勇敢的小姑娘了。
有什么东西那么神奇呢？那就是角色扮演游戏！具体怎么做？戳
而且很多育儿中发生的问题，都能通过这样的扮演游戏化解。
那到底怎么玩？如果孩子还不会，父母应该怎么鼓励和引导孩子玩呢？
角色扮演好在哪？
假装游戏/角色扮演对孩子来说，好处还真不少。
不仅能促进孩子想象力的发展，还能提高社交和情绪能力，开发认知，提升孩子表达能力等等。
如果家里有已经上学的宝宝，还能通过角色扮演游戏了解孩子在学校的遭遇和感受。
那如果孩子还不会，父母应该怎么鼓励和引导孩子玩呢？结合我这几年实践下来的心得，今天就和大家来聊一聊。
如何引导
不同年龄的孩子，可能需要不同的引导方式。
1、自我扮演：12～18个月
这个阶段是“角色扮演”能力的萌芽期，只要留心观察，就能发现，孩子开始会假装做一些动作了，比如假装自己在喝水、在吃饭、在睡觉等。这时孩子运用的道具都是比较真实的。
如果孩子还不知道该怎么玩，你可以尝试带着他玩，在孩子面前演示一个最简单的自我扮演动作。
比如拿起一个玩具杯子假装喝水，边喝边说，“嗯，真好喝啊～”然后把杯子递给孩子，看看他是否会模仿。
注意，扮演的动作一定要简单并且和孩子日常生活相关，互动中有意识地多引进这样的玩耍，孩子就会慢慢形成“扮演”的概念。
2、简单扮演：18～24个月
这 个阶段孩子会利用玩具来进行一些简单扮演了，比如会假装用一个勺子喂娃娃，或者拿着一辆卡车在“开车”。他们也会开始模仿成人的一些简单动作，比如拿着玩具电话打电话。
这时候我们可以给孩子准备一些合适的角色扮演玩具，需要是和他们生活相关的，是孩子感兴趣的。
比如小D是个“小吃货”，我就买过喝下午茶的玩具、水果切切乐。
同一个类别的玩具不需要买很多，旧的玩具可以充分利用起来。孩子刚学习如何进行真正意义上的“角色扮演”，他们常常需要 花不少时间，不断地玩同一套玩具，重复同一个游戏， 通过这种方式 来巩固自己的能力。
3、熟悉的情景扮演：24～30个月
2岁以后，大部分孩子的角色扮演不再是一个动作了，他们会把多个动作合并在一起，也就是我们说的“开始有故事情节了”。比如会模仿妈妈的样子，照顾洋娃娃，给娃娃哄睡。
这个时候的引导，可以加两点新意：
①玩具加点新意。之前两个阶段的玩具都是非常写实，到了这个阶段玩具也可以靠想象了，比如，一个球可以是苹果，一张地毯可以是小船。这些都说明了孩子的玩耍能力进一步提高了，也就要求我们在准备玩具时有意识选择一些非写实，但有一点相似的玩具（比如形状相似、颜色相似等）。
②情景加点新意。我会通过模仿小D扮演的动作来加入她的游戏，然后在模仿的同时帮助她扩展扮演的内容。比如她在开小船，邀请我上船，模仿了一会以后，我就会假装我的衣角被鲨鱼咬住啦，请求“船长”援助，帮助她进一步丰富情景。看似是孩子在主导，但我们悄悄地引入了解决问题的环节，也让游戏更有趣了，是不是很有心机~
4、不熟悉的情景扮演：30～36个月
孩子开始扮演一些不那么熟悉的情景了，比如把自己当作是餐厅的服务生，把家里其他成员当成他的顾客。
这个阶段的角色扮演也不再那么依赖于道具了，他们可以把一块积木想象成任何东西，甚至还可以不用任何道具，比如只是用手模仿喝水的动作，然后告诉我们，牛奶真好喝。
有不少孩子会停留在熟悉情景扮演的阶段而无法扩展，这时就需要我们稍微引导一下，尝试把她不同兴趣的东西结合起来。
比如小D挺喜欢和娃娃玩的，吃饭穿衣洗澡等生活中熟悉的场景她都会做。于是，我们就尝试结合她喜欢的绘本里的场景《Old Donald Had a Farm》，让小D带领娃娃一起去逛动物园，和每个动物交朋友。
另一个方法就是多带孩子出门见识外面的世界，带孩子去公园，逛博物馆等等，这些新的生活体验都可以成为接下来的角色扮演的素材。这就是最基本的“举一反三”的能力，也能锻炼孩子的长期记忆能力。
我第一次尝试和小D玩角色扮演，我和老师开玩笑说，妈妈不易当啊，既要做得了辅食，又要读得了绘本，现在竟还要演得了“话剧”。
老师和我说，这不正是养育孩子的魅力吗？因为这个小生命，你的生命也丰富了。分享给你们，一起享受这段历程吧！
给云闺蜜的话：
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