*本文为《品读》2023年第2期内容

傍晚，儿子的同学叫他下楼去玩，儿子高兴地穿上外套就跑了出去，连屋门都没顾得上关。风从走廊吹进来，玄关处的珠帘“哗啦”作响。

我正在包饺子，满手是面，便对屋里的女儿喊：“乖，你去关一下门吧。”女儿画画正在兴头上，不高兴地嘟囔着：“又不是我开的门。”

她说得在理。门不是她开的，让她去关门也确实打断了她正在做的事。如果我硬让她去关门，她也得关，但我不想用命令的方式强迫她。

于是我换了一种“故事思维”，对她说：“妈妈正忙着给你包好吃的饺子呢，不方便关门。你能帮一下忙吗？咱家门大开着，万一老虎进来了怎么办？若是把妈妈叼走了，你就没有妈妈了呀。”

女儿听了大笑，说：“妈妈你可真能骗人，咱们小区里怎么会有老虎啊？”

我郑重其事地说：“昨天我还在楼道里见到一只东北虎呢，当时吓了一跳。不过那只老虎看上去很温和的样子，好像只是来串门的，又坐着电梯往楼上去了。”

“哈哈哈哈……咱们这楼上还住着老虎的朋友啊！”女儿笑得前仰后合，说，“好吧，我去关门。万一来了只坏老虎，把我们都吃了怎么办呢？”然后，她蹦蹦跳跳地去把门关上，又开心地回了自己房间继续画画。

我越来越喜欢用“讲故事”的方式跟孩子说话了。在自己编织的故事中，真真假假，热热闹闹，孩子更容易听进去。

比如，想让孩子做一件事，用讲故事的方法说笑一番，孩子会开心去做；孩子遇到不高兴的事，讲个好玩的故事逗他开心，也能很快赶走他的不良情绪；即便是孩子做错了事，把道理裹进故事里讲给他听，孩子会更容易明白其中的道理，从而受到启发，知道自己该怎么改正。这比枯燥的说教或者一味地指责更受用，更走心。

谁不喜欢听故事呢？枯燥的话，说多了没人听得下去。

相信很多人都听说过TED演讲，里面的许多内容都很精彩。曾有人做过统计，即每一场演讲中，主持人的自我介绍占10%，演讲者的逻辑论证占25%，而剩余的其他内容65%均为演讲者在讲故事。

还记得一个亲子故事，说的是一位妈妈在辅导孩子作业时，发现每当遇到难题，孩子都会偷偷翻看练习册后面的答案，从不自己思考。刚开始，她也反复教育孩子不能抄答案，但孩子一直听不进去。

后来，她转变了思路，给孩子讲了一个“射手国”的故事。故事说，有个想学习射箭的人，去射手国拜师。当他到了射手国时，发现那里的每棵树上都插着正中靶心的箭。他觉得这个国家的每个人都好厉害。

后来，他去面见了国王，问：“你们是怎么做到箭箭都命中靶心的？”没想到国王笑着说：“你先射一箭，然后围着箭头画出靶心就行了。”

孩子听完故事哈哈大笑。这时，妈妈引入正题，说：“咱们做习题也是一样的道理啊。照着答案填写，即使全对，也不会有进步啊。”

孩子一下子就明白了，他把手里的答案交给妈妈，说自己可不想做射手国那些傻傻的射手。

这就是故事的魅力。我们每个人都会说话，也每天都在说话。但有的人说话别人爱听，有的人说话则索然无味，这跟会否生动表达有直接关系。

而用“故事思维”说话，就是一个能让语言变得生动、有趣的好方式，尤其是面对人类幼崽。当我们把想要说教的话用故事方式讲出来，便会发现，亲子交流并没有那么难。

作者：胡运玲

责编：张子晴 / 校对：郭艳慧