2022河南省地方公费师范生共分五类实施：

　　一、“地方优师专项计划”公费师范生：为贯彻落实总书记关于加强中西部欠发达地区教师定向培养的重要指示精神，推动和巩固教育脱贫攻坚同乡村振兴有效衔接，教育部为832个脱贫县(原集中连片特困县、国家扶贫开发工作重点县)和中西部陆地边境县的中小学校定向培养优秀教师实施的专项培养计划项目。

　　我省实施范围为38个国家级脱贫县(原26个国家连片特困地区重点县和12 个国家扶贫开发重点县，含淮阳区)，具体名单如下：原国家连片特困地区重点县名单(26个)：兰考县、栾川县、嵩县、洛宁县、汝阳县、鲁山县、卢氏县、南召县、镇平县、内乡县、淅川县、民权县、宁陵县、柘城县、光山县、新县、商城县、固始县、淮滨县、潢川县、淮阳县(现淮阳区)、沈丘县、太康县、商水县、郸城县、新蔡县。

　　原国家扶贫开发重点县名单(12个)：宜阳县、滑县、封丘县、范县、台前县、社旗县、桐柏县、睢县、虞城县、上蔡县、确山县、平舆县。

　　二、“学科教师”地方公费师范生：我省2021年启动的地方公费师范生培养计划，主要为农村学校培养薄弱学科和紧缺学科师资，属于河南省地方公费师范生培养计划的组成部分。

　　三、“小学全科”地方公费师范生：专门为农村教学点培养能够承担多门学科教学任务的教师(属于师范类)。相对于普通小学教师的培养而言，全科教师采取高校与优质小学联合培养的新机制，采用“通识基础课程、学科教育课程、教师专业课程和教育实践课程”有机结合的课程体系，着力培养学生能够贯彻素质教育、适应新课程改革、具有“一专多能”的全科教学能力，以适应农村教学点教学工作的需要。

　　四、“特殊教育”地方公费师范生：在培养德、智、体、美、劳等全面发展、具备特殊教育理论及相关领域的理论知识与专业能力，具有健全人格、理想信念、社会责任感，能够适应未来职业和社会发展，能在特殊教育学校及相关机构从事教育教学、管理等方面工作的高素质应用型人才。

　　五、“学前教育”地方公费师范生：我省2022年新启动的地方公费师范生培养计划，主要为设岗县公办幼儿园培养紧缺师资，属于河南省地方公费师范生培养计划的组成部分。