众所周知，教育部一直强调禁止超前学习。
同样众所周知，部分公办初中重点班和民办学校存在超前教学。
高考满分750分，中考满分810分（广州），没有超前学习，是可以拿到高分，考上好大学的，这是事实。
与此同时，从小学到高考，各学段在选拔顶尖学生的时候，不论采用什么方式，对学生的要求绝不仅仅是适合学生年龄段的校内考试成绩。不论是小升初的“简历+密考”，还是中考“自主招生+名校签约”，又或者说高中阶段的“强基、综评、三位一体、竞赛、少年班……”。你的目标是这些，你需要超前学习，这也是事实。
好，那么你要不要超前学习，答案已经呼之欲出了。
在理想状态下，那就是：作为父母，你对孩子对目标和期望是什么？如果是名校重点班+同龄人金字塔尖，那么必须超前。
当然了，这是理想状态下，毕竟天下父母谁不想孩子成为人中龙凤。什么？你说你只要孩子快快乐乐？那我问你，你希望衣食无忧的快快乐乐，还是希望忧柴忧米的快快乐乐？
所以，就有了现实状态下的选择，那就是：孩子的各方面能力能否达到超前学习的要求？
注意，这里的能力非常多元化，包括学习能力，接受能力，抗压能力，还有身体机能（比如每天比别人少睡两个钟顶不顶得顺？），耐得住寂寞的能力……还有很多我一下子都想不到。
还有就是，哪怕你孩子有这个能力在这条路上奔驰着，你作为父母是否能够一路支撑着？包括你的教育观念，你的财力人脉，你的精神状态，你能否看得了你的宝贝儿子/女儿吃苦？
这里一层一层下来，淘汰了99%以上的同龄人。
所以，如果要我回答要不要超前学习这个问题，我的答案是：只有很少数的人适合一路超前，它必须起码要满足1个条件，即：父母和孩子同时都有能力和意愿坚持。
是的，这一路上可能有一万次你们会打退堂鼓。
看到这里，你会说，你们也正在超前学习呀。不好意思，其实多数学生所谓的超前学习根本就是“伪超前”。
确切地讲，在没有非常牢固地掌握现有知识的前提下，继续往上攀登，就如同盖房子没有牢固的地基，完全是徒有其表，你学的东西仅是皮毛。充其量只能够说你多学了一点课外知识（至少对你目前的年龄来说是课外知识），是看懂了一些基本概念，是记住了公式，是背会了文字。
这就可以了吗？别说具备什么能力，你很可能连考试里面稍微复杂一点的题目都做不出来。要不，给一份接下来这个学期的期末考卷让已经预习完毕的你家孩子试试？
学习的规律决定了，你需要勤加思考，反复练习，才能精通。浅尝辄止，自我欺骗自己已经“超前学习”了，并无太大意义。
因此我认为，必须建立在既有知识已经深度掌握的前提下，超前学习才更有意义。
举个例子，准高一的同学，这个假期如果进行过预习的话，那么应该知道函数是高一数学的重中之重。你可能已经知道什么不少函数相关的新概念，比如单调性与奇偶性，也知道了一些新的函数长什么样子，比如指数函数、对数函数、幂函数和三角函数。但是，你很可能做一份相关的卷子，依旧会一脸懵逼——因为概念不能帮助你解决很深入的问题。
你必须深度掌握初中的函数，尤其是二次函数的知识，在各种代数式的运算上游刃有余，才能更快地解决高一的函数板块。并且你需要通过大量相关知识点的题目，去把握命题规律和考点偏好，去提升熟练度，掌握各种题目的解题技巧。
也就是说，假期预习了，明白了基本概念，看得懂基本例题，然后就要步入深度学习的阶段。只有深度学习，能够提升你的掌握程度。
我发现在家长中，普遍存在一个非常大的误区，那就是牛蛙们之所以牛，是因为他们超前学习了。其实不然，那是因为他们学习深度非常足够，在这个知识上，对于应付考试已经“见底”了，挖不下去了，然后才开始超前学习，继续换个更深的坑挖。
这一点在小升初家长上体现得尤为明显，也许是因为小学是两条交集很少的轨道——校内考试和校外选拔。
所以，刚迈过小升初，就迫不及待地仿照小学那一套，继续超前下去。小学你就在数学英语上“超一超”，到了初中这下好了，我还能在物理上面超，实在不行我在化学上也超，超了一会儿，我就超上了高中了。
其实，殊不知，哪怕是号称初一就学物理的少部分学校（班级），其实也就是每周一节课，把物理作为一个兴趣课形式，让学生提前一点接触罢了，并没有要课外报班超前系统学习的必要。
所以，对大部分学生来说，我一直主张，你与其超前学习，不如平衡各科的学习时间，做个“全科学霸”，并且在数学方面进行更深度的学习，而非更超前的学习。
何为深度？
新初一，你要逐渐习惯运算能用分数不用小数，能用假分数不用带分数，能加不减，能乘不除；
新初二，你要尽快摸清楚本学期三角形所有综合题型，对三角形边、角的性质，对简单全等的考法烂熟于心，对复杂全等的辅助线做法和经典模型多加练习；
新初三，把涉及二次的所有解方程题目解法优化，把十字相乘作为解方程首选而非公式法，对带参数的化简做得丝般顺滑；
新高一，不妨自己做个归纳，看看能否记录下每一章节的常考题目类型，然后照单逐个攻破——这点非常，非常重要，在我学习方法专栏里面日后会仔细谈谈。
作为数学老师，我还是用了数学作为例子，其余科目有各自的科目特点，但依然离不开深度一次。像语文，作为我们的母语，她比所有其他科目都更讲究积累，更难通过小聪明弯道超车，更需要深度。
综上，这是我的小小意见，在孩子学习规划方面，供大家参考。
