如果说高中是学业时期内最充实的阶段，那么高三则是最辛苦的一年。从结束高二的那个夏天起，毕业班的同学就要迎接着另一种节奏的学习。

一年看似不长，但对于压力巨大的高三生来说，却可能经常感到“熬不住”。高三时间又好像过的很快，一转眼离考试不足百天，如何管理好学习重心将有很重要的价值。

距高考不足百天，先保证特长学科还是先补短板？很多学生会困惑

剩下的这三个月，可以说是高考复习阶段的一个关键。能顺利地安排好学习，将很可能成为高考里的“黑马”。但学生们难免要面临一些困惑，比如偏科的问题。

各科都不能放松，可是毕竟时间有限，想多学会这门科目，另一门就可能难以顾及好。偏科的同学本身可能综合成绩就不够理想，很容易产生纠结。

如果优先保证特长学科的优势，万一这次高考刚好自己擅长的科目出题简单，难以拉开分数，那么这类同学就可能在总排名中退步。

如果优先补短板，学习能力摆在那里，就算花费较多时间，未必能保证最后提高很多。一旦出的题恰好是自己的“盲区”，相当于优势学科没保住，短板也没补上。

偏科的高三生，怎样用有限的时间弥补短板？班主任的建议可谓明智

带着这样的问题，我们问询了一位重点高中里，带过多届高三生的班主任。她认为在高三的前期，可以把提升短板学科作为重点。

不过到了中期和后期，反而不建议将偏科的科目看得过重。尤其是到了离高考只剩百天的时候，更要从整体出发，她总结出两类学生。

第一种是偏科程度比较严重，学习过程中个人喜好和情绪，对成绩影响较多的同学。比如，英语可以达到班里数一数二的水平，可数学才五六十分。

这类学生可能并不是绝对的不擅长短板学科，而是受个人偏好的影响，没能打好学习基础。高三后期如果能调整好心态，薄弱学科可能有较为明显的提升。

另一种则是各学科相对平衡，虽然有明显某个科目不及其它，但往往是出于学习能力确实有限，是一种“自然而然”形成的短板。

这样的学生没有必要为了提高劣势学科，花费过量的精力。我们知道每科的考试范围都很大，多数普通学生没有能力绝对全面地复习。

这类同学与其花大把时间去提升短板学科，最后可能只升高了十几分，而原本有优势的其它学科却因为没能予以足够关注，反而成绩落后几十分，这就不值得了。

此外，还可以参考学生整体学习水平，预估一下孩子在高考中，大概率是哪个批次。如果已经在某一批次达到比较理想的状态，那接下来要以稳妥为重，不要给学生过大的压力。

在学习劣势学科的时候，高三生很可能因为遇到困难，而产生抵触或者自我怀疑的情绪，这对整个复习的顺利进行也不利。

每个学生的学习节奏和侧重点不同，考生需结合自身特点，选择最优方案

学校教学的优势在于，老师们有着丰富的带班经验，比较了解哪个复习阶段需要侧重什么方向，学生如果能跟紧脚步，一般学习效果会很不错。

不过每个学生的节奏和侧重点都有不同，特别是偏科的同学。如何分配好时间，平衡优势学科与短板学科，这是一个非常考验学习技巧的事情。

老师也会给出一定的建议，但没有什么是绝对正确的答案。考生也需充分结合自身的特点，在经过分析以后，选择比较适合自己的方案，分配好劣势学科的比重。

值得提醒同学们的是，如果对某一学科感到学习非常吃力，在复习的时候就更不能只刷题。如果精力有限，宁可只做那些典型的、重点的题型。

但要非常重视对这些题的思路分析，将解题的方法和涉猎到的知识点，牢记在心。这个过程看似浪费时间，实际上是对学习方法的提炼，学会举一反三是提升短板的重要途径。

结语：高考是学生们必须面临的重要考验，虽然我们都希望取得高分，但也需要着眼现实，偏科的学生不要过于苦恼，接下来的时间要更踏实地弥补劣势。