别急着否定“抄袭”的孩子

热点资讯2022-09-22 10:31:15智慧百科

别急着否定“抄袭”的孩子

周末,我布置了一项创编数学阅读故事的家庭作业,对于三年级的孩子而言,难度较大,且是他们第一次接触这种类型的作业。不出意料,孩子们交上来的作业情况很不理想。

但让我很惊喜的是小红的作业,图文并茂,生动形象,新颖有趣,很符合我心目中完美作业的样子。因此,我激动地在全班同学面前展示了小红的作业,并给了她极大的赞赏。

谁知下课后,班里平时很爱看书的小明过来告诉我:“老师,小红的作业是抄袭的,我在一本书上看到过类似这样的故事。”

听完此话,我的心情尤为复杂,上一秒我还在表扬小红的作业,下一秒却被告知她的作业是抄袭的,我的脸色有些难看,当即叫来了小红,准备责问批评她。

小红一开始欣喜地向我跑来,渐渐看清我脸上的表情后,她的脸色霎时间由红变白,大概是知道我已经发现了她的“秘密”。

责问的话语差点儿就要说出口,我却突然想起我的小时候。

小时候因为不会写作文,我的第一篇作文就是借鉴他人的作品,也是被老师表扬后当着全班同学的面读了出来,我那时的心情就是既欢喜又担惊受怕。后来,第二篇作文,我就逼着自己认真写,而且还要写好,不然这一次写得不好了,就会被别人怀疑甚至发现上一次的作文是我借鉴别人的……于是,在这种“自我逼迫”和严格要求下,我的写作能力有了很大提升。

这场景何其相似。

所以我很能理解小红此刻的心情,于是,我快速调整情绪:“小红,老师刚刚又看了一下你的作品,觉得有些地方的细节可以再改一下……”

小红听完我的话,整个人好像松了一口气。我又针对她的作品提出了一些修改意见,从头至尾,未提“抄袭”二字。

我为什么不责问小红呢?

首先,不容置疑,小红的学习态度是端正的,她是在乎这项作业的,如果不在乎,她压根儿就不用费心思去做这项作业。其次,小红的绘画能力很好,故事的配图栩栩如生,而且也从侧面说明小红看了很多相关的图书。

当然,小红在做此项作业时的方式存在一些问题,但大多数学习和创作都是从模仿开始的,初始阶段的孩子们需要的是正向的引导和方法指导。

思来想去,我决定在班里召开一期以“如何正确借鉴他人作品”为主题的讨论会,旨在引导孩子们学会正确汲取他人作品中的精髓,以及在此基础上进行创新。

孩子们经过激烈的讨论,明白了“抄袭”与“借鉴”的本质区别,并把自己的观点梳理到了班级文化墙上。

经过这一次讨论会,小红把自己的作业进行了修改,而后交给我的作品里呈现出很多新的创意,蜕变成了一个独一无二的作品。历经此事,我也相信小红以后会创编出更多优秀的数学阅读故事。

在教学生涯中,当我们遇到类似事件时,先不要急着去否定,仔细想想,这一定是一件坏事吗?也不一定,具体情况还要具体分析。像小红这样的孩子,在保护他们自尊心的前提下,只要加以正确的引导,相信他们会给我们带来更多意想不到的惊喜!

郑州市创新实验学校 徐伶俐

本文标签: 抄袭  老师  家庭作业  

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