网课中，老师的作用在哪里？

建立交流平台，创造交流机会，在交流中传递知识，在交流中成长。

这段时间，孩子们一直上网课。有人说，老师上课，放课件让孩子看，然后看孩子作业，又好，又省事儿。

这样的话有没有道理？表面上看，确实很好啊！网上有中小学智慧平台，上面有中小学各科，每节课的讲课视频，和随堂布置的作业。

老师直接资源共享，放到网课课堂上，让孩子看，看完写作业，老师直接看作业。

这些课由一些获得过各种称号的老师来讲。老师表情和蔼可亲，声音清晰，语音标准，目标明确，环节清楚。

配合上课的学生，朗读正确流利，回答精彩到位，无懈可击。

完美的一节课。

学生看这样的课，不是比我们老师讲更好吗？

其实不然——

我们老师实际上课前，备课会有针对性，这个地方，对谁来说是难点，怎样帮助他？设计这个问题，让谁来答？对谁是鼓励？让谁有成功感？谁会有新想法？

出现不同答案，生成新问题，会有什么样的效果？利用这些答案，可以让课堂变得更丰富多彩，让孩子得到切实的成长。

教学中出现新问题，解决问题，师生互动，生生互动，每个孩子都有存在感，都能被看到，被需要。

课堂中老师和孩子互动时，神态和语气都是教育。

在心理层面中，被看到，比获得知识，更重要。

国外有个实验，实验人员，让一个刚出生的小猴子离开母亲，放入舒适的空间，里面只有它自己。

放一个带绒毛，铁丝编的架子，用充足的营养喂食。小猴子吃饱后，就趴到架子上睡觉。

小猴子长大后，送回到同伴中，它一直自己待在一边，不和任何一个同伴交流玩耍，时间不久就抑郁而死。

可见在它成长过程中，交流多么重要。

我们真实课堂，比学知识更重要的是——共同成长，学习互相交流，在交流互动中学习。

特别是中小学，用课件，不能替代老师讲，上网课不能替代真实的课堂。

当然个别老师上课水平，确实不如直接放课件，这是极个别现象。

孩子学知识，只是教育最低属性，学做人，才是终极目标。