对于想考教学资源考试的伙伴来说，最痛苦的不是学太多，而是不知道从何下手。三科摆在面前，内容庞杂。如何从纷繁复杂的知识体系中梳理考点，成为能否通过考试的关键因素。
既然复杂，那一定很难整理。别怕，小7带你完成从0到1的梳理，轻松搞定教与学考试最全考点！
一、科目一——《综合素质》
都说知己知彼百战不殆，只有站得高才能看得远。今天我们先从出题人的角度来看一下综合素质中真题的分布和分值！
该主题分为以下五章:
职业思路:4题8分，材料1题14分，总分22分。
法律法规:选8个频道，总分16分。
教师职业道德:4题8分，1题材料14分，总分22分。
文化素养:9选，总分18分。
基础能力:4道单项选择题8分，1道材料题14分，写作50分，总分72分。
以上看似只有五章，但知识点范围很广——教育法规、天文地理、古今历史、办公室运作、逻辑推理、教师职业理念、教师职业道德。
以下是大家一定要认真学习的几点:
(1)基本概念(五观:教育观、教师观、学生观、教学观、新课改评价观)
(2)教师职业道德(三爱两人终身)
本章考查选择题和材料分析题，其中选择题不难，材料分析题容易得分。
(3)教育法律法规
众所周知，一中涉及到很多法律，这是可以理解的。毕竟，教师必须知道所有与教育密切相关的法律知识。以下是我们必须掌握的一些东西:
①《未成年人保护法》第二十一条、第三十九条；
②《教师法》第七条、第三十七条、第三十九条；
③《义务教育法》第22条和第27条；
④《教育法》第四十二条；
⑤《改革和发展纲要》第五十三条；
⑥《预防未成年人犯罪法》第十六条；
⑦《学生伤害事故处理办法》第九条、第十三条，
除了上面提到的其他规定，可以通过做题来记忆。一般方法如下:
考试主要看细节，年龄，练习，倾向，选项，异同。
这些都是大家必须努力学习的点，但是文化素养和基本能力这两个模块，看似简单，实则题型复杂多变，复习散漫。小7建议大家多读多背，一起做题。
二、科目二——《教育知识与能力》
二是科目有差异，幼儿园、小学、中学的检查内容不一样。总的来说，很难。我们先来看问题:
幼儿园:选择题、简答题、材料分析题、活动设计、论述题。
小学:选择题、简答题、材料分析题、教学设计
中学:选择题、简答题、材料分析题、分析题。
从题型可以看出，背诵的地方很多，没有什么技巧。死记硬背只是死记硬背，但死记硬背不是漫无目的的。下面我们来详细讲解一下背诵的要点。
①幼儿教育:幼儿园课程及教育活动的组织与实施，幼儿教育政策法规，儿童心理学，儿童游戏指导，幼儿之间的联系；
②小学:教学评价与反思、班级管理、教学实施、教育与人的发展、教师专业发展、德育、学习心理、态度与道德、课程等。
③中学:中学生学习心理、德育、教育基础与基本能力、中学教学、中学课程等。
这几个重点章节是大家一定要好好学习的！
第二，学科是公认的难点学科，因为会有比较专业的内容，比如教育学、教育心理学等。，但难的人不会，能做到的人也不会难。希望你能抓住重点，细化方法，一次通关！说到提炼方法，小7建议大家在复习第二节的时候可以多使用一些记忆方法。一方面帮助你快速记忆，另一方面增加备考的生动性。以下是一些建议:
1.思维导图法
学习理论是一个难点，背的时候容易让人一头雾水，所以有条不紊的罗列出来会好很多。
2.表单梳理方法
以上知识点比较复杂，肉眼可见，但是整理成表格后就清晰多了。
其实无论是思维导图还是表格梳理，方法的核心不在于形式，而在于梳理过程中大脑对知识的二次加工。希望你能找到适合自己的处理方法，得到这些“唬人”的知识点！
三、科目三——《学科知识与教学能力》
这个科目只会被中学段考察，高中难度高于初中。主要考察本学科的专业知识，以及教学设计、教学实施、教学评价的内容，这是最重要的。
其中，学科专业知识将通过选择题、简答题(答题)等方式进行考察。因为不同科目的题型不同，考察内容基本会涉及中学和大学的知识；对教学实施和教学评价的调查会结合相关课堂记录，让你分析，指出老师做的好与不好。这部分有一个回答的窍门，就是结合自己的上课经验和Section 2的具体知识来回答；教学就是给一篇课文或者某个知识点和具体的设计要求，让你可以设计整节课或者某个课段。
很多学生不太了解教学设计的理念。小七为大家呈现一个版本的教学设计模板，有需要的可以灵活借鉴:
(一)教学目标
知识与技能:理解和掌握_ _ _ _ _的基本概念/性质/公式/方法，能够正确运用_ _ _ _ _解决生活中的实际问题。
过程和方法:学生能理解和掌握_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的公式/定义/概念/方法
态度与价值观:通过探究性学习，让学生感受到_ _ _ _ _ _能够解决生活中的实际问题，实现数学的实用价值。
(2)教学中的重点和难点
教学重点:掌握并应用_ _ _ _ _ _方法和概念。
教学难点:掌握和理解_ _ _ _ _ _ _ _种方法/概念(可与教学重点相同，视本节教学主题和内容而定)。
(三)教学过程
创设情境，引入新课。
教师使用多媒体呈现_ _ _ _ _ _。通过仔细观察引导学生说，“_ _ _ _ _ _ _？”
学生们得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。老师的总结引出了这节课的主题。
2.教新课
链接一:XXX(这个链接的目的，比如可以读取一亿以内的数字。)
教师用多媒体课件呈现_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，让学生观察分析，说“_ _ _ _ _ _ _ _ _？”
学生们得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
链接二:XXX(这个链接的目的，比如能读写一亿以内的数字。)
组织师生四人一组进行探究和思考:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？”
学生的交流和讨论导致了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的出现
链接三:XXX(这个链接的目的，比如能够快速读写一亿以内的数字。)
教师组织学生同桌讨论，引导学生体验:“如何快速/区分_ _ _ _ _ _ _ _ _？”
学生们得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
教师总结
3.巩固练习
书中的练习:_ _ _ _ _ _ _ _
4.摘要
提问引导学生总结“今天这节课你学到了什么？你有什么？”请大家过来回答，最后整理总结一下本节课所学内容。
(4)转让
课后书籍练习:_ _ _ _ _ _ _ _
动手问题:_ _ _ _ _ _ _ _
让学生找出与新知识相关的生活事例。
(5)板书的设计
主题:_ _ _ _ _ _ _ _
关键词:_ _ _ _ _
练习1:_ _ _ _ _ _ _ _
练习2:_ _ _ _ _ _ _ _
以上是简单的模板分享，但已经涵盖了教学设计的所有环节。一般来说，初中的教学设计会让你设计某个环节，比如只针对“知识与技能”的教学目标来设计教学过程就比较简单；高中一般要求全班的设计，也就是从教学目标到板书的设计。具体可参考往年真题。
另外，如果你是一个专攻相关学科或者擅长某一门学科的考生，这部分的备考会比较容易，但是如果你备考的学科基础不深，那就要多下功夫了！
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